從2000年申論考試作為一種正式的公務(wù)員考試科目以來(lái)，申論寫(xiě)作中的要求問(wèn)題一直困擾著應(yīng)試者及培訓(xùn)者，如2010年廣東省公務(wù)員申論考試作文題目：針對(duì)材料中所反映的問(wèn)題(僅限所給材料)，以“進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民工工作”為題，寫(xiě)一篇800字左右的策論文章。要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性。這里策論文章指的是什么呢?是一種文體還是一種內(nèi)容表達(dá)呢?由策論文可以引申出常見(jiàn)的另外三種文章要求：政論文、評(píng)析文與議論文，那這四種論文在申論考試中，到底是什么樣的關(guān)系?
一、解釋概念
議論文是指用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體，又稱(chēng)之為“說(shuō)理文”，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體。這類(lèi)文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。議論文的特點(diǎn)是觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。
另外常見(jiàn)的與議論文不同的文體是記敘文與說(shuō)明文。記敘文特點(diǎn)是以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情；說(shuō)明文則側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等?？傊?，議論文是以理服人，記敘文是以情感人，說(shuō)明文是以知授人。
申論作為考察準(zhǔn)公務(wù)員處理國(guó)家事務(wù)能力的測(cè)試一直是以議論文為固定表達(dá)文體的，國(guó)考大綱明確指定語(yǔ)種是現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，即《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確定的普通話(huà)和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”(非官方語(yǔ)言)。
而申論中常見(jiàn)的三種論文形式是：策論文是指以提出解決問(wèn)題的對(duì)策為主要內(nèi)容的議論文；政論文是指以分析特定事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象的必要性、迫切性和重要性為主要內(nèi)容的議論文；評(píng)析文是指以分析和評(píng)論矛盾或不同方法為主要內(nèi)容的議論文。
二、從真題分析四者關(guān)系
2011年國(guó)家公務(wù)員考試綜合管理類(lèi)試卷第四大題：請(qǐng)參考“給定資料”，以弘揚(yáng)黃河精神為主題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)要求：(1)中心論點(diǎn)明確，有思想高度；(2)內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力；(3)語(yǔ)言流暢，1000字左右。
2011年國(guó)家公務(wù)員考試行政執(zhí)法類(lèi)試卷第四大題：“給定資料7”的畫(huà)線(xiàn)部分寫(xiě)道：“有位知識(shí)分子說(shuō)，‘我已經(jīng)無(wú)家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上，還是農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話(huà)的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；(3)語(yǔ)言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。
從兩類(lèi)試卷作文要求中的“中心論點(diǎn)明確”、“立意明確”可看出是規(guī)定考生必須寫(xiě)議論文這種文體，而“內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力”這項(xiàng)要求告訴考生可以寫(xiě)成政論內(nèi)容不必要提出對(duì)策。
總之：議論文是公務(wù)員申論寫(xiě)作中固定文體而其中的內(nèi)容分為提對(duì)策為主的策論文、論證為主的政論文、評(píng)論為主的評(píng)析文。
