每日練習(xí)
2019年河北公務(wù)員考試每日一練：言語(yǔ)理解（5）
http://www.4gjt.com 2018-06-14 來(lái)源：河北公務(wù)員考試網(wǎng)
6月14日更新的2019年河北公務(wù)員考試每日一練是言語(yǔ)理解題，多做公務(wù)員考試模擬題練習(xí)不僅有利于掌握考點(diǎn)，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務(wù)員考試做題準(zhǔn)確率。
1．瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)將人類(lèi)帶入工業(yè)社會(huì)，從此，以消耗自然資源為基礎(chǔ)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式向各領(lǐng)域逐漸滲透，開(kāi)始主導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)的方方面面。這種模式如同做蛋糕一樣，被做得越來(lái)越大，已經(jīng)不只局限在“突飛猛進(jìn)”的工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，在城市規(guī)劃與建設(shè)等領(lǐng)域更為突出。這種模式的確為社會(huì)創(chuàng)造出了巨大財(cái)富，人們也從中或多或少得到了實(shí)惠，但其弊端正在逐漸顯現(xiàn)。
根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是（ ）
A．倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式
B．批判工業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式
C．揭示工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的實(shí)質(zhì)
D．呼吁人們降低對(duì)自然資源的消耗水平
2．在任何一個(gè)歷史時(shí)代和藝術(shù)潮流中，喪失民族特性的藝術(shù)家和作品都會(huì)成為外來(lái)藝術(shù)的附庸和追隨者。這不但使民族文化處于被改造的弱勢(shì)地位，還會(huì)讓藝術(shù)家喪失民族自信心，這樣的創(chuàng)作無(wú)疑也是缺乏活力的。近些年，當(dāng)代繪畫(huà)的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國(guó)藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘。
這段文字意在說(shuō)明（ ）
A．藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)民族特性
B．藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心
C．繪畫(huà)的繁榮得益于本土文化元素的挖掘
D．民族文化對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
3．審計(jì)部門(mén)的審計(jì)，只是對(duì)相關(guān)單位的財(cái)政資金使用起到一個(gè)監(jiān)督的作用，但是問(wèn)責(zé)的權(quán)力并不在審計(jì)部門(mén)，他們的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后把問(wèn)題移交給司法等相關(guān)部門(mén)去查處。這也就意味著，如果沒(méi)有了其他部門(mén)依法依規(guī)的后續(xù)處理，那么審計(jì)部門(mén)所做的工作就會(huì)付諸東流。公眾呼吁“審計(jì)清單之外還應(yīng)該有一個(gè)問(wèn)責(zé)清單”，原因正在于此。
對(duì)這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）
A．審計(jì)部門(mén)的職能范圍有待拓寬
B．審計(jì)工作發(fā)揮作用的前提是流程透明
C．問(wèn)責(zé)程序是審計(jì)工作發(fā)揮效用的保障
D．公眾對(duì)審計(jì)問(wèn)責(zé)機(jī)制的建議應(yīng)受重視
4．隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來(lái)越多的作家自覺(jué)地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長(zhǎng)。從讀者年齡段來(lái)說(shuō)，有的作家專(zhuān)心致志地為幼兒寫(xiě)作，有的專(zhuān)門(mén)為小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作，還有的著力滿(mǎn)足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有的作家專(zhuān)門(mén)為孩子寫(xiě)科幻故事，有的一心寫(xiě)冒險(xiǎn)小說(shuō)，有的則認(rèn)真地為孩子寫(xiě)生活故事。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是（ ）
A．兒童圖書(shū)寫(xiě)作的目的性不斷增強(qiáng)
B．兒童圖書(shū)作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn)
C．定位準(zhǔn)確的兒童圖書(shū)更適合兒童閱讀
D．作家應(yīng)結(jié)合自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求確定創(chuàng)作方向
5．①在這里，人們已經(jīng)從浮躁的、高速的城市發(fā)展中沉淀下來(lái)，希望獲得內(nèi)在的平衡
?、诙嗄暌詠?lái)，從外表上看，那里的變化并不是非常巨大
③整個(gè)城市顯得平和恬靜
?、苊磕?，我仍舊有機(jī)會(huì)飛往硅谷，參加各種年會(huì)
?、莅ü?jié)能減排的新舉措
?、薜巧钤谀抢锏娜苏谠丛床粩嗟貫樗⑷敫鞣N生機(jī)
將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（ ）
A．④②⑥⑤①③ B．②④⑤⑥①③
C．②④①③⑤⑥ D．④①③②⑥⑤
【下面是參考答案與解析。如果你認(rèn)為題目或解析有誤，可點(diǎn)這里給我們糾錯(cuò)。】
1．【解析】A。文段圍繞以消耗自然資源為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式展開(kāi)說(shuō)明，指出了這種模式為社會(huì)創(chuàng)造巨大財(cái)富，讓人們獲得實(shí)惠。“但”轉(zhuǎn)折詞的出現(xiàn)，將文段重點(diǎn)轉(zhuǎn)向這種模式的弊端，因此作者的意圖是“倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式”。B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，批判一般意味著否定，而作者只是指出弊端，用“批判”語(yǔ)義過(guò)重，并且文段著重指的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，而不是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式”。C項(xiàng)不正確，文段中并沒(méi)有“揭示工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的實(shí)質(zhì)”。D項(xiàng)不正確，作者只是倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變這個(gè)模式，并沒(méi)有在文段中“呼吁人們降低對(duì)自然資源的消耗水平”。
2．【解析】A。A項(xiàng)的“藝術(shù)創(chuàng)作”是對(duì)“藝術(shù)家和作品”的適度引申，并提到“民族特性”，正確。B項(xiàng)是偏離文段主旨的推斷，“民族自信心”并不是文段的主要內(nèi)容。C、D兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“繪畫(huà)”，主體錯(cuò)誤。
3．【解析】C。文段關(guān)鍵句是“公眾呼吁‘審計(jì)清單之外還應(yīng)該有一個(gè)問(wèn)責(zé)清單’”，C項(xiàng)是對(duì)該句的正確歸納。A項(xiàng)概括不準(zhǔn)確，沒(méi)有抓住文段主旨。B項(xiàng)概括錯(cuò)誤，文段并沒(méi)提到“流程透明”。D項(xiàng)是文段的引申義，不是文段的主旨。
4．【解析】B。文段先后列舉了在兒童圖書(shū)創(chuàng)作領(lǐng)域中，許多作家都能夠針對(duì)不同的讀者群體和寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行定向創(chuàng)作，這正是體現(xiàn)了兒童圖書(shū)作者的創(chuàng)作定位日趨精準(zhǔn)。A項(xiàng)的表述符合文段的意思，但是沒(méi)有B項(xiàng)概括的準(zhǔn)確。C項(xiàng)的內(nèi)容文段中沒(méi)有提及，文段只是論述了作者的創(chuàng)作定位更加精準(zhǔn)，并沒(méi)有說(shuō)明定位精準(zhǔn)的兒童圖書(shū)是否適合兒童閱讀。D項(xiàng)中的“市場(chǎng)需求”在文段中沒(méi)有提及。
5．【解析】A。先從④和②中選出首句。④指出說(shuō)明的對(duì)象──硅谷，而②中那里的變化指代不明，因此④為首句，排除B、C兩項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)的區(qū)別在于①③與②⑥⑤的位置，①③說(shuō)的是“這里”，②⑥⑤說(shuō)的是“那里”。因?yàn)槭拙湔f(shuō)“有機(jī)會(huì)飛往硅谷”，說(shuō)明是遠(yuǎn)指，應(yīng)緊跟“那里”，到了硅谷之后，然后才是近指“這里”，因此②⑥⑤排在①③前，A項(xiàng)正確。
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